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創(chuàng)造性思維是人類充分發(fā)揮想象力,以新穎方式和全新的思維角度來探索世界的一種帶有奇異性的思維活動。實質(zhì)上,這種創(chuàng)造性思維是人類一種本能的思維狀態(tài),每個人的頭腦中都存有創(chuàng)造性思維的活躍分子。個人每一次的小實踐、每一次或多或少的變化,都可以認為是創(chuàng)造性思維的產(chǎn)物。創(chuàng)造性思維就是打破常規(guī)束縛,充分挖掘每個人與生俱來的創(chuàng)造力和想象力,進行全新的、獨創(chuàng)性的、最有旺盛生命力的思維。
創(chuàng)造性思維源于人們豐富的想象力。想象力反映人們的一種向往渴求,這是借助創(chuàng)意性的思維達到內(nèi)心渴望已久目標的一種快捷方法。想象力的實質(zhì),是沉積在大腦深處的信息被激活、被調(diào)動起來,重新進行編碼組合,從而得到一種意想不到的超越現(xiàn)實的結(jié)果。能把現(xiàn)實中沒有的事物和信號通過想象顯示出來,幫助人類實現(xiàn)思維的極度跨越。 如何使自己成為活躍的擁有創(chuàng)造性思維的人呢? 長期以來,傳統(tǒng)教育存在著這樣一種錯誤的觀念,那就是認為教育就是學(xué)習知識、消除疑問的過程。一個人疑問越少,就認為他越有才華。在這種錯誤的觀點影響下,人們一般恥于下問。 對于絕大多數(shù)思維活動來講,其起點是問題,終點是答案。一個高質(zhì)量問題的提出則意味著一個高水平的答案,一個高深度的問題則會引起更深層次的認知。從這個角度來看,一個人發(fā)問能力的優(yōu)劣和其思維活動的層次高低有著密切的聯(lián)系。偉大物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要,因為解決一個問題也許僅僅是一個數(shù)學(xué)上的或?qū)嶒炆系募寄芏。而提出新問題、新的可能性,從新的角度去看舊的問題,卻要有創(chuàng)造性的想象力,而且標志著科學(xué)的真正進步! 創(chuàng)造性思維的著力點就是創(chuàng)造,而創(chuàng)造的本質(zhì)屬性是要創(chuàng)新、打破固定模式、打破思維定勢,敏捷而靈活地思考問題。在問題面前,人們往往習慣于憑借自己的經(jīng)驗?zāi)J娇磫栴}。由于這種思維定勢牢牢地禁錮著人們的思想,使得在剛開始思考問題時便封鎖了其他思路,所得結(jié)果也自然落入俗套而無新意。 一個新想法往往是一些老要素的新組合,所以應(yīng)該去嘗試各種各樣的組合。需要注意的是,組合方法并不是簡單地相加,而需要把現(xiàn)有的知識、技術(shù)、工藝和智慧進行合理的綜合開發(fā)。我們用以下案例來說明這個理念。 例1、5毛錢解決老大難 在豐田凌志車系儀表故障中,除了儀表背光指示不亮的故障比較多以外,還有一個故障是比較常見的,這個故障在維修中常常使得維修技術(shù)人員束手無策,它就是汽油表指示失靈。 一般來說,故障現(xiàn)象有以下兩點:① 打開點火開關(guān)后,汽油表上升得非常慢,幾乎難以用肉眼看出其上升;② 打開點火開關(guān)后,汽油表指針會升到中間位置,但是它會上下飄浮。 從故障現(xiàn)象來看,我們通常會認為是汽油液面位置傳感器出了故障,但是當我們更換了傳感器后,故障并沒有排除。其實這種故障的原因比較簡單,它的故障點就在儀表電路中。由于這種儀表電路板無法單獨買到,更換時只能采取更換總成的辦法,但是更換總成大約需要8000元左右,這對車主來說實在有點不劃算。經(jīng)過筆者的仔細考察,發(fā)現(xiàn)這種故障是位于儀表下部電路板上編號為C515和C517(C515為4.7μF,C517為47μF)的電容漏電造成的,它能使汽油表震蕩電路無法正常工作。這樣,只需花5毛錢購買2個貼片式電容將其換下,故障即可排除。 |
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